משחק לימודי

למשחק לימודי מטרות ברורות ומוגדרות, הוא אינו אמור לכסות את כל תוכנית הלימודים! אם כך למה להשתמש במשחק לימודי? משום שמשחק לימודי מכוון להפקת תועלת לימודית תוך יצירת עניין לאורך משך המשחק.
למשחק לימודי ארבעה עקרונות חשובים:
• התכנים בהם עוסק המשחק חייבים להיות נכונים ומדויקים וכך גם כל התוכן הנלווה הכלול בו.
• כל המשתתפים צריכים לעסוק כמה שיותר בפעילות המכוונת להשגת המטרות הלימודיות שהוגדרו. - ופחות בכל השאר...
• הצלחה במשחק כולו תלויה בהשגת המטרות הלימודיות - לא רק במזל. במקרה של אי הצלחה מספק משוב בונה (משוב שאפשר ללמוד ממנו).
• יש לאפשר רמות שונות במשחק.
השאלה הנשאלת היא מה האפקטיביות של משחק לימודי? לדעתי האפקטיביות גבוהה מאוד. מניסיוני בהוראה אני יודעת שכאשר הלמידה חווייתית התלמיד לומד יותר וזוכר את החומד הנלמד לפרק זמן ארוך יותר. המשחק תורם לתהליך הלמידה בתחום הקוגניטיבי, משום שהוא מהווה אתגר. תוך כדי משחק מתרגלים המשתתפים את הנושאים הנלמדים.
צפו בסרטון המראה פיתוח של חברת Muzzy Lane.



החברה פיתחה את המוצר הזה במיוחד כדי שיסייע למורים ללמד על מלחמת העולם השנייה: הגורמים למלחמה ואסטרטגיה מדינית, צבאית ודיפלומטית.

אתיקה ואינטרנט

כמחנכת כיתה ביקשתי מתלמידיי לסכם על פועלו של יצחק רבין ז"ל. תלמידים רבים פתחו את ויקיפדיה, העתיקו את כל הדף- כולל קישורים, והגישו את העבודה כאילו היתה שלהם.
חיפשתי פעילות שיכולה ללמד את התלמידים על כללי האתיקה בשימוש באינטרנט ומצאתי אתר נחמד עם פעילות מתוקשבות בנושא. האתר שייך למנהל חברה ונוער והוא נקרא אתיקה ואינטרנט.
הפעילויות באתר מתאימות, לדעתי, גם לקראת פעילות בנושא אינטרנט בטוח.
לשימושכם חבריי המחנכים.

אקדמיה ביוטיוב גם בעברית

בעבר יכולנו למצוא ביוטיוב הרצאות של מרצים בעלי שם, לרוב הבעיה הייתה השפה, רוב ההרצאות ניתנו באנגלית. מצאתי שגם אוניברסיטאות ישראליות החלו להעלות סרטוני הרצאות לקהל הרחב.
האוניברסיטאות שהעלו הרצאות מצולמות הן האוניברסיטה העברית, אוניברסיטת תל אביב, הטכניון והאוניברסיטה הפתוחה.
עדיין אין קורסים שלמים אך לדעתי היוזמה ברוכה!

שיעורים דיגיטליים

כל שנה, לפני פתיחת שנת הלימודים החדשה, מכנסים את כל מורי בית הספר ומציגים להם תוכנות וחומרות חדשות שפותחו לצרכי חינוך ומנהל. כל צוות המורים מתמלא מוטיבציה ועוזב את הישיבה כאשר כלל המורים מלאי התפעלות נוכח החידושים הטכנולוגים.
לאחר מספר שבועות ההתלהבות הראשונית פגה והשגרה משתלטת שוב על חדר המורים ,וגורלן של הטכנולוגיות נחרץ.מחליטים לנסות אותן "בשנה הבאה..."
מה צריך לעשות כדי לשנות את התסריט הצפוי הזה? כיצד אפשר לקשור את טכנולוגיות המחשב לתכניות הלימודים הכיתתיות?
כדי שתוכניות תקשוב יצליחו עלינו לגלות כיצד הטכנולוגיה מקדמת את הלמידה.
מורים בוחרים אסטרטגיות הוראה יעילות המקלות על הלמידה.
כדי לשלב בהצלחה את טכנולוגיית המחשבים בתכנית הלימודים המורים זקוקים למשאבים ולתמיכה.
משאבים כמו: זמן בכדי ללמוד ולהתעמק בטכנולוגיה, ומשאבים חומריים כמו מחשבים ניידים ותשתית אינטרנט.
תמיכה צריכה להיות מכמה מקומות: מצד אחד מורים עמיתים המשמשים כמנחים זה לזה, ומן הצד השני תמיכה טכנית בהפעלת הטכנולוגיות.