כאשר אנו כמחנכים מבקשים מתלמידנו להשתמש באינטרנט אנו מבקשים מהם בדרך-כלל לחפש מידע, להשתמש בדואר אלקטרוני או בקבוצות דיון. מרבית ההכשרה שלנו באינטרנט קשורה בכלים, ובעיקר תוכנות, שיכולות לעזור לנו ללקט וליצור מידע באופן אישי או בעזרת שיתוף פעולה. כשלמדנו על אודות האינטרנט למדנו בעיקר על שימוש בכלים.
אבל, כמורים, אנו יודעים כי הכלים שלעצמם – ולא חשוב עד כמה גדול הפוטנציאל החינוכי שבהם אינם עוזרים לתלמידים ללמוד באופן ישיר. הדבר החשוב הוא: כיצד אנו משתמשים בכלים על מנת שיהיו לעזר בלמידה ובהוראה ולא יסרבלו את ההוראה והלמידה.
הפעלתם המשולבת של הכלים מהאינטרנט חשובה מאוד, אך זהו רק תנאי מוקדם לקראת יצירתם של תהליכים מתוקשבים של עבודה קבוצתית וחקר בעלי עוצמה.
עמי סלנט כתב שבמאה ב- 21, בשל השינוי שחל באופי המידע, התלמיד נידרש למיומנויות אחרות:
• בדיקה ותיקוף – לא כל מקורות המידע אמינים ורלוונטיים.
• יכולת חקירה.
• ארגון מחדש של המידע.
• שימוש באמצעים טכנולוגיים.
• הצלבת מידע.
• התייעצויות עם מומחים.
הירשם ל-
תגובות לפרסום (Atom)
אין תגובות:
הוסף רשומת תגובה