סיום הלימודים

אתמול היה יום הלימודים האחרון שלנו, אומנם נשארו לנו עוד חובות: מבחנים, עבודות, עבודת סמינר... אך עדיין זה זמן טוב לסכם את כל תקופת הלימודים.
כמה שנים טובות התלבטתי מה ללמוד ואיפה ללמוד. לאחר בירורים שונים קיבלתי את ההחלטה ללמוד במרכז ללמוד במרכז ללימודים אקדמיים במסלול חינוך בהתמחות טכנולוגיות ידע. מה זה אומר טכנולוגיות ידע? מה למדנו?
הלימודים התחלקו לשניים: לימודים תיאורטיים בנושאים שונים של החינוך כמו היבטים משפטיים בחינוך, סוגיות במערכת החינוך ועוד. היו שיעורים מעניינים שהרחיבו את הדעת והיו כמובן שיעורים שקצת פחות. אני במהלך הלימודים נהניתי בעיקר מהמטלות היישומיות:
• למדתי על ההבדלים בין צ'ט סינכרוני לצ'ט לאסינכרוני תוך כדי התנסות.
• התנסיתי בשיעור מתוקשב ועמדתי על היתרונות והחסרונות שלו.
• בניתי יחידת לימוד מתוקשבת במיתוג (בסיסים ושיטות ספירה).
• כתבתי ערך לוויקי.
• למדתי להעריך אתרים לימודיים.
• למדתי לבנות אתר לימודי.
• אני מנהלת בלוג לימודי.
אני מרגישה שלמדתי הרבה מאוד אך יחד עם זאת יש לי עוד הרבה ללמוד. יש לי את הכלים לגשת לטכנולוגיה.
תוך כדי למידה יישמתי כמה מהדברים שלמדתי: בניתי וויקי כיתה עם תלמידיי. אנחנו מפעילים בלוג כיתתי.
למען הדורות הבאים אני חושבת שכדאי להוסיף ללמידה עוד קורסים יישומיים, ללמד על הכלים החינמיים שיש ברשת כך שהסטודנט יוכל לחזור לכיתה ובאמת לחולל שינוי טכנולוגי במערכת החינוך.

מחשב ולמידה

פרופ' גבי סולומון התראיין לעיתון הארץ בכתבה שכותרתה המחשב לא תורם ללמידה. סלומון היה מראשוני התומכים ברפורמת המחשוב במערכת החינוך וכעת הוא יוצא נגד כוונת המשרד להוסיף מחשבים בכיתות. לדעתי סולומון גורם נזק להתפתחות ההוראה הממוחשבת בכיתות.
המחשב הוא רק כלי, הוא לא גורם המפתח. גורם המפתח הוא הכשרת המורים לעשות במיחשוב שימוש מתקדם וחכם על מנת לשפר את ההוראה.
מחקרים רבים מצביעים על כך שמורים שמקבלים הדרכה טובה בפדגוגיית הוראה בעזרת מחשב מלמדים אחרת והתלמידים שלהם מתפתחים אחרת מבחינת הידע שלהם ומשפרים את יכולת הלימוד שלהם. בל נשכח שהאינטרנט הוא חלק בלתי נפרד מהחיים שלנו ולכן צריך לשלב אותו גם בחיי בתי הספר
לצערי, יש עדיין בתי ספר ללא נגישות למחשבים אבל יש גם בתי ספר רבים אשר יש בהם הרבה מאוד מחשבים ועדיין מעט מורים בעלי ידע ומיומנות היכולים להשתמש במחשב שימוש מושכל. יחד עם זאת, יש מורים רבים מאוד, שמבינים את הצורך והחשיבות ברכישת מיומנויות אלו ומשוועים להשתלמויות איכותיות בנושא. כאן, לדעתי, משרד החינוך צריך להרים את הכפפה ולאפשר השתלמויות איכותיות המקנות כלים לבניית שיעורים מתוקשבים, לעודד ולתגמל מורים שילמדו בצורה מתוקשבת.